공지 |
진정한 천재는?
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로즈마리 | 2004.08.04 | 895268 |
공지 |
한국천재인명사전(The Korea Genius Directory Geni...
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KGD | 2023.01.31 | 32185 |
공지 |
[FAQ] 무료아이큐테스트 어떻게 하나요?
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로즈마리 | 2017.06.22 | 60258 |
공지 |
아이큐와 표준편차와의 관계
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로즈마리 | 2005.08.25 | 400920 |
공지 |
게시판에 글을 올릴 때 주의사항입니다.
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운영자 | 2005.11.19 | 371885 |
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부활의 리더 김태원 아이큐 85?
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연예인 | 2009.06.21 | 4875 |
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어떤아이큐 테스해봤는데.... 결과 아이큐 183
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오만필 | 2009.06.22 | 3779 |
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저~멘사통과 156
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Mensa | 2009.06.26 | 9762 |
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수리 언어 도형에서 ..
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5학년 | 2009.06.26 | 2132 |
3707 |
수리도형에서 ..
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5학년 | 2009.06.26 | 2128 |
3706 |
수리 언어에서 ..
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5학년 | 2009.06.26 | 2212 |
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언어테스트는 상식있는사람이
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오만필 | 2009.06.26 | 2531 |
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연예인IQ 및 학교성적
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로즈마리 | 2009.06.28 | 25128 |
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연예인아이큐:김태원IQ97,이경규 81,윤형민 114,박...
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로즈마리 | 2009.06.28 | 44492 |
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수리 언어 125
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늘거니 | 2009.06.29 | 2154 |
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사람마다 다른 아이큐
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로즈마리 | 2009.06.29 | 3612 |
3700 |
ㅠㅠ 나 망했음 아이큐 119야
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누워서똥사 | 2009.06.29 | 3919 |
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아이큐아고 성격아고도 관계가 있을까??????????
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오만필 | 2009.06.30 | 3610 |
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아이큐 평가좀
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남둠미 | 2009.07.02 | 2399 |
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제 IQ좀 평가해주세요.
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핫도그 | 2009.07.03 | 3446 |
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IQ 테스트 결과
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수학과 | 2009.07.03 | 3951 |
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테스트 결과아아아앙!
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꼰트라 | 2009.07.04 | 2709 |
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예전에는 좋았던 것 같은데...
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예전에는 | 2009.07.04 | 3091 |
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표준편차가 뭐에요?표준편차에따라 아이큐틀린데
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ㅋㅋㅋ | 2009.07.04 | 6168 |
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아이큐좀 봐주세여
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ㅠ.ㅠ | 2009.07.05 | 2424 |
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한국멘사회원의 학교공부 순위
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멘사 | 2009.07.05 | 30292 |
3690 |
봐주세요
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| 2009.07.11 | 2040 |
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안녕
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미리 | 2009.07.11 | 1833 |
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아이큐가......
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어떻케요.. | 2009.07.11 | 2397 |
3687 |
수리/언어 결과
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저요 | 2009.07.11 | 5254 |
리처드 파인만(Richard Phillips Feynman, 미국, 1918-1988)
뉴턴 고전 물리학의 결정체인 전자기 역학과 20세기 아인슈타인의 양자역학 사이의 모순을 밝혀 양자전기역학이란 빛과 물질(전자)의 상호작용에 대해 양자역학적인 이론 체제를 세웠고, 기체도 통과할 수 없는 틈을 빠져나가는 물질의 성질을 밝히면서 1965년 노벨 물리학상을 받은 그의 아이큐는 표준편차 16에서 아이큐 125(표준편차 15, 아이큐 123)이다.
스텐포드-비넷의 아이큐테스트를 만든 스탠퍼드 대학의 심리학자 루이스 터먼은 통계적으로 상위 0.5% 이내에 드는 아이큐 140 이상의 영재 어린이 1,500명 대상으로 40년(1921년~1959년) 가까이 아이들 일생을 추적 연구를 하였다.
장기간 연구라 아이들 수명이 길어 터먼의 제자들이 이어받아 계속 연구한 결과, 일반 아이들보다는 대학에 많이 들어갈 수 있었지만, 그 시대에서 그 아이 중에 뛰어난 과학자, 훌륭한 작가, 음악가 또는 예술가로 뛰어난 사람은 없었으며 직업은 노동자부터 다양한 업종에 종사하였다고 합니다.
그 당시에 이 그룹에 끼지 못한 리처드 파이먼은 양자 이론으로 노벨물리학상을 받았으며 아이큐는 120부근인 보통 아이였다는 것입니다.
터먼은 아이큐가 높고 학업 성적이 우수한 아이들에게는 창의적인 머리를 가진 아이들을 뽑을 수 없었으며, 단지 아이들은 학교에서 다른 아이들보다 머리가 좋고, 공부도 잘하며, 선생님 말씀을 잘 듣는 모범생 들이였다는 것입니다.
또한, 아이큐테스트로 각 개인의 특징적 요소를 측정할 수 없는 것이 아이큐테스트의 모순이라고 생각 합니다.
"아이큐 테스트로 아이큐 높은 어린이를 특별히 분류하여 특수 교육을 하는 교육은 아이큐가 낮은 어린이를 아주 쓸모없는 아이로 제쳐 놓는 교육은 잘못된 것이며, 아이큐테스트가 창의력의 척도가 될 수 없으며 아이큐 테스트에 의존한다면 적어도 70%의 재주를 가진 재능 있는 아이들을 놓치는 결과가 올 것"이라고 미국 미네소타 대학의 교육학자 로렌스 박사가 말하고 있습니다.